|
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: docxتعداد صفحات: 80حجم فایل: 1651قیمت: 7000 تومان
بخشی از متن:
زبان بدن
مقدمه. 9
علائم منفـي زبـان رفتـار: 12
دست دادن بسیار محكم: 15
دست دادن با هر دو دست: 15
حركت انگشت: 16
دستهای پـنهان: 16
دستها به روی زانو: 16
مناره كردن انگشتان: 16
مشت پوشیده شده با دست باز: 16
پرتاب دست: 16
قلاب كردن دستها پشت سر: 17
بازی كردن با حلقه ازدواج: 17
تكان بیقرار دستها: 17
دست زدن به كراوات: 17
دست كشیدن در میان موها: 17
تكان دادن پاها: 17
انداختن پاها روی هم در ناحیه زانو: 18
قوزك پا روی زانو: 18
انداختن پا روی هم در ناحیه قوزك: 18
به هم پیچیدن پاها: 18
قفل كردن پاها: 18
دست ها 19
خم كردن بازوها: 19
دستها به پشت: 19
دستها به جلو: 19
دستهای قلاب شده: 19
دستهای تا شده: 19
دراز كردن دست : 19
دست به كمر بودن: 20
شانه بالا انداختن: 20
راست قامت ایستادن: 20
گامهای كوتاه-بلند: 20
احوالپرسی دوستانه: 20
رویارویی نزدیك: 20
بی رغبتی: 21
گرفتن گردن: 21
بی قراری(وول خوردن.. 21
كشیدن شلوار: 21
به دیوار تكیه زدن: 21
ارتباط نزدیك: 21
نزاع: 22
تعظیم كردن: 22
زبان بدن (موی سر. 22
سخـن آخـر : 26
زبان بدن چه تاثیری بر روی اعتماد به نفس شما می‌گذارد؟. 27
چند ترفند عالی برای اینکه بتوانیم زبان بدن دیگران را بخوانیم.. 28
فریبندگی، همیشه هم بد نیست... 28
درخواست من: نیت‌های خوب داشته باشید. 29
زبان بدن چه تاثیری بر روی اعتماد به نفس شما می‌گذارد؟. 29
بخش ۱: نگرش و زبان بدن.. 29
احساس امنیت کنید و از خود اطمینان نشان دهید. 29
همه دوست هستند، مگر غیر از این ثابت شود. 30
همه لایق احترام هستند، مگر غیر از این ثابت شود. 30
همه را دوست بدارید، مگر ثابت شود لیاقتش را ندارند. 30
چطور تنفر از دیگران را کنار بگذاریم.. 30
همیشه به این فکر کنید که چه کاری می‌توانید برای دیگران انجام دهید. 31
بخش ۲: حالت بدن.. 31
صاف اما راحت بایستید. 31
صاف بنشینید، اما خشک نباشید. 32
اهمیت زبان بدن در مصاحبه شغلی.. 32
همیشه در بخش میانی بدن‌تان کمی کشش داشته باشید. 32
پاهایتان را به عرض لگن از هم جدا کنید. 33
بخش ۳: وارد شدن به یک اتاق.. 33
طوری لبخند بزنید که خوشحالی‌تان را از بودن در آن جمع نشان دهد. 33
با حاضران سلام و احوالپرسی کنید. 33
ابراز احساسات؛ چگونه احساسات‌مان را به درستی بیان کنیم.. 34
برای دوستان (فرضی) دست تکان دهید. 35
بخش ۴: آداب دست دادن.. 36
محکم و در عین حال آرام دست دهید. 36
هنگام دست دادن ارتباط چشمی برقرار کنید. 36
طوری لبخند بزنید گویی دیدن آنها روز خوبی را برای شما رقم زده است... 36
چرا یادگیری زبان بدن برای مدیرها اهمیت دارد؟. 37
بخش ۵: موضع‌گیری بدنی.. 37
موضع گیری باز داشته باشید. 37
زاویه بدن خود را به سمت فردی که با او صحبت می‌کنید تنظیم کنید. 37
به اشیاء تکیه ندهید. 37
وقتی به چیزی تکیه می‌دهید، حالت بدن را فراموش نکنید. 37
بخش ۶: صورت... 38
از صورت خُنثای خود چهره‌ا‌ی شاد را به نمایش بگذارید. 38
تماس چشمی را ناگهان قطع نکنید. 38
چگونه لبخند بزنیم.. 39
۱۰ عادت زبان بدن برای افزایش کاریزما 39
تکنیک‌ها و عادات... 39
کارهای طرف مقابل را قرینه کنید. 39
حرکات قرینه‌ای.. 40
چگونه کارت ویزیت خود را ارایه دهیم؟. 41
گزیدن لب ها به چه معناست؟. 46
علایم چشم در رفتارهای روزانه (بخش اول) 47
در دست گرفتن مچ، ساعد، بازو 47
زبان بدن فروشنده چه تاثیری دارد؟. 48
تماس چشمی در کشورهای شرق آسیا چگونه است؟. 49
بازاریابی مدرن و زبان بدن.. 50
زبان بدن " حالات مختلف کف دست" به چه معناست؟. 51
۱. دید حاشیه ای گسترده تر زنان.. 53
۲.دست و پای ضربدری.. 53
۳. سه کاربرد کلی زبان بدن.. 53
۴. شش حالت چهره ( زبان صورت... 53
۵. سرتان را کج کنید. 53
۶. چرا این قدر پلک می زنید؟. 54
۷. خودتان را بغل کنید. 54
۸. لبخند دوشن یادتان نرود. 54
۹. مردان دو شاخه می ایستند. 55
۱۰. بله! با بدن تان اطلاعات را منتقل می کنید. 55
۱۱. زنان از هم تقلید می کنند. 55
۱۲. چرا پاهایتان را باز می کنید. 55
۱۳. خنده ی زنان نشانه ی مجذوب شدن است... 55
۱۴. چرا پنجه به پنجه اید و چرا نیستید. 55
۱۵. ارتباط چشمی: مردانه ، پرخاشگرانه، یا….... 56
۱۶. وارث اجداد میمون مان هستیم.. 56
۱۷. دارید واکنش گریز نشان می دهید. 56
۱۸. می خواهید دست دیگران را بو کنید. 56
۱۹. چرا چشمتان را می بندید. 56
۲۰. دارید به خودتان آرامش می دهید. 56
۲۱. بله! معذب هستید. 57
۲۲. چرا گردن تان را لمس و نوازش می کنید. 57
۲۳. با گردن تان استرس تان را دور می کنید. 57
۲۴. با «شبه پاکسازی پا» به آرامش می رسید. 57
۲۵. با گردش هوا خودتان را آرام می کنید. 57
۲۶. هشت زبان بدن دروغگویان.. 58
۲۷. زنان با کیف پول حرف می زنند. 58
۲۸. نشانه ی صلیب است... 58
۲۹. بی حرکت داستان می گویید. 58
۳۰. اولین کتاب زبان بدن.. 58
۳۱. شق و رق ایستادن نشانه ی باروری است... 58
۳۲. چرا فضای بیشتری اشغال می کنید. 58
۳۳. چرا حرکات پا را تقلید می کنید. 59
۳۶. چرا ناگهان پای تان تکان خورد. 59
۳۷. ستون کردن دست ها زیر چانه عاشقانه است... 59
۳۸. چرا ناگهان دست به سینه شدید. 60
۳۹. با پاهای باز سلطه جویی می کنید. 60
۳۱ راه برای درک زبان بدن زنان.. 60
۴۰. چرا سینه تان را باد یا عریان کردید. 60
۴۱. چرا شانه بالا می اندازند. 60
۴۲. با دستان به کمر دورشان می کنید. 60
۴۳.با دستان به کمر قدرت طلبی می کنید. 61
۴۴. چرا این بار به این صورت دست به کمر شدید. 61
۴۵. چرا دستانش در کمبرندش بود. 61
۴۶. چرا به جشمام زل زده بود. 61
۴۷. چرا دستشانش را پشت سرش قفل کرده بود. 61
۴۸. آن نوک انگشتان روی میز به چه معنی است... 61
۴۹. بازوی اش را لمس کن.. 61
۵۰. کی باید با لب های پر نفس تان را بیرون دهید. 62
۵۱. چرا انگشتان تان دو دست اش را روی هم قرار داده یود. 62
۵۲. دست های تان را فشار ندهید. 62
۵۳. منظور از آن انگشتان شصت چه بود. 63
۵۴. کودکان نابینا هم زبان چشم دارند. 63
۵۵. انگشتان شصت تان را در جیب تان پنهان نکنید. 63
۵۶. چرا مج دستش را بیرون انداخته بود. 63
۵۷. اگر زبان بدن ندارد دارد دروغ می گوید. 64
۵۸. چرا آن حرکات ریز را داشت... 64
۵۹. بدن تان قبل از مغزتان واکنش نشان می دهد. 64
۶۰. کافی است لبخند بزنید. 64
۶۱. گردنش چه می گفت... 64
۶۲. چرا چپ جپ نگاه می کند. 64
۷ راز قدرتمند زبان بدن برای رسیدن به موفقیت... 64
۶۳. ژست قدرت بگیرید. 65
۶۴. بدن برتر از صورت آمد پدید. 65
۶۵. از شصتت درست استفاده کن.. 65
۶۶. مردمک چشم تان حرف می زند. 65
۶۷. چرا منجمد شده بود. 65
۶۸. چرا سر به زیر داشت... 66
۶۹. بدن تان را هم سو و آینه کنید. 66
۷۰. نابیناها هم با بدن حرف می زنند. 66
۷۱. زبان بدن گشاده رو داشته باشید. 66
۷۲. محکم بایستید. 66
۷۳. چرا انگلیسی ها تماس بدنی ندارند. 66
۷۴. آرنج تان را خم نکنید. 67
۷۵. با انگشت اشاره نروید. 67
۷۶. بیشتر با صورت حرف می زنید تا با دهان.. 67
۷۷. زبان بدن موثرترین است... 67
۷۸. کف دست تان را نشان بدهید. 67
۷۹. با خنده هشدار می دهید. 67
۵ ترفند زبان بدن برای بالا بردن اعتماد به نفس.... 67
۸۰. زنان زبان بدن را بیشتر تحلیل می کنند. 67
۸۱. زنان زبان بدن را بهتر می فهمند. 68
۸۲. تکان دادن سر یعنی چه. 68
۸۳. گوش ها چه می گویند. 68
۸۴. کجا باید بوسید. 68
۸۵. پس گردنی نزنید. 69
۸۶. چرا تف می کنند. 69
۸۸. چرا دستانش را ان قدر تکان می داد. 69
۸۹. شصت و انگشت کوچک چه می گویند. 69
۹۰. چرا فاصله دارند. 69
۹۱. چرا دستان و پاهاش قفل اند. 70
۹۳. چرا کمتر می خندید. 70
۹۴. سفیدی چشم نگاهتان را لو می دهد. 70
۹۵. دارد با چشم عشوه می آید. 71
۹۶. به حباب شان وارد نشوید. 71
۹۷. اوتیسمی ها زبان بدن نمی دانند. 71
بلند بایستید و فضا را بپذیرید. 71
وضعیت خود را عریض‌تر کنید. 72
تن صدای خود را پایین‌تر آورید. 72
جمع‌آوری قدرت را آزمایش کنید. 72
به ژست قدرت ضربه بزنید. 72
تماس چشمی مثبت را حفظ نمایید. 73
با دستان خود صحبت کنید. 73
از حالت باز استفاده کنید. 73
برج را آزمایش کنید. 73
رفتار عصبی خود را کاهش دهید. 74
بخندید. لبخند تأثیر قدرتمندی روی ما دارد. 74
دست دادن خود را کامل کنید. 74
زبان بدن یک مرد و زن عاشق.. 74
زبان بدن در روابط عاشقانه. 75
خواندن زبان بدن زن و مرد عاشق.. 76
زبان بدن افراد عاشق.. 76
نشانه های زبان بدن زن و مرد عاشق.. 78
منابع.. 80
مقدمه
يكي از مهم ترين خصوصيات انسان كه او را نسبت به ساير موجودات برتري مي دهد قدرت تكلم و سخن گفتن اوست. او مي تواند با به كارگيري كلمات و جملات احساسات و نيات دروني اش را بيان كند و ديگران را از آن آگاه نمايد.
از طرفي خواسته يا ناخواسته در فضايي كه آن را سكوت و خاموشي مي ناميم و با زبان بي زباني تنها با آنچه «body language» يا زبان حركات بدن و اجزاي آن خوانده مي شود، مي تواند به خوبي احساسي را انتقال داده يا معناي كلامي را تغيير دهد. هرگز اظهار دوستي و علاقه شخصي در حالي كه اخم كرده و ترشرويي نشان مي دهد، قابل قبول نيست. بنابراين به كارگيري اين ۲ زبان در يك جهت و راستا مي تواند به خوبي در بيان هيجانات، عواطف و احساسات به كار رود. اما در ميان دنياي خاموش و بي زباني، زبان هاي گوياي ديگري هم هستند.
زبان بدن شامل دو قسمت است . یکی زبان حرکات بدن و دیگری زبان آرایش و ظاهر بدن :
بازکردن دکمه های کت:
افرادی که باشما بی ريا وصميمی هستند غالباٌ دکمه های کت خود را باز کرده يا حتی آنرا از تن در می آورند اما در يک مذاکره رسمی اينچنين نيست . در اين شرايط افراد زمانی کت خود را در می آورند که امکان دسترسی به توافق وجود داشته باشد , به عبارت ديگر هرقدر هوای اطاق گرم باشد اگر طرفين احساس دسترسی بهتوافق را نداشته باشند کتشان را در نمی آورند.
انداختن پاروی پا:
در هنگام مذاکرات هر گاه يکی از طرفين يا هر دو ی آنها پاهای خودرا روی هم می اندازند نشانه اين است که وارد مرحله جديدی از مذاکره می شويد , مرحله ايی که امکان تفاهم کمرنگ می شود . اگر انداختن پا روی پای ديگر با گذاشتن دستها در زير بغل بصورت ضربدر همراه باشد اوضاع وخيم تر است و بايد يک فکر جدی برای تغيير وضعيت انجام دهيد تا طرف مقابل از حالت تدافعی خارج شود.
کشيدن دست به چانه :
اين علامتی از زبان رفتار است که در هنگام تصميم گيری بکار می رود. کشيدن دست به روی چانه معمولا” با حالتی از چهره همراه است که در آن چشم ها کمی جمع می شود. افرادی ديگر ممکن است در اين حالت لب بالايی را لمس کنند وآنرا بکشند و بعضی مردها با سبيل يا ريش خود بازی کنند که همگی دليل بر تعمق و ارزيابی است. در بازی شطرنج نيز افرادی که قرار است حرکت بعدی را انجام دهند در بسياری از موارد چنين اشاره ا
 پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
زبان بدن یا تن گفتاری چیست,زبان بدن,تن گفتاری,body language,زبـان رفتـار,تعریف زبان بدن ,
:: بازدید از این مطلب : 338
|
امتیاز مطلب : 9
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : دو شنبه 29 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .rarفرمت فایل اصلی: docحجم فایل: 14645قیمت: 15000 تومان
بخشی از متن:
برنامه عملیاتی طرح تعالی برای متوسطه
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد فایل ها 5قسمت و 5 عدد
فایل برنامه عملیاتی 9 محور 23 صفحه
فایل برنامه سالانه و خود ارزیابی 30 صفحه
فایل مشخصات مدرسه 35
صفحه فایل تقویم اجرایی 10 صفحه
درطرح تعالی مدیریت کیفیت مدار با محوریت سند تحول بنیادین و برنامه درسی ملی، مشاركت همه كاركنان ، دانش آموزان و اولیاء در ادره آموزشگاه یکی ازمهمترین اهداف میباشد. بالا بردن کیفیت آموزش به موازات پیشرفت های علمی روز و فناوری های نوین و داشتن دانش آموزانی فعال و جویای علم وحتی فراتر از این تولیدکننده علم از دیگر اهداف مهم این طرح است. در این راستا مدرسه نهادی خودارزیاب است و هرماهه غربالگری شده و نقاط ضعف شناسایی می شود و از دیگر سو سعی در تقویت نقاط بهبود می شود. فارق التحصیلان این آموزشگاه دارای بالندگی واعتماد به نفس خواهند بود. علائق دانش آموزان جهت همکاری در ایجاد نظم در آموزشگاه و همزمان ایجاد نشاط و پاکیزگی شناسایی شده و مدیر و کارکنان جهت استاندارد سازی محیط آموزشی و اداری مدرسه برنامه ریزی مناسبی را اجرا می کنند.
محورهای اجرایی این طرح: 1- تببين چشم انداز؛ رسالت و تدوين عمل برنامه عمل 2- توسعه ي توانمندي ها و مشاركت نيروي انساني 3- استقرار نظام ياددهي- يادگيري 4- توسعه ي مشاركت دانش آموزان در اداره ي مدرسه 5- توسعه ي مشاركت اولياء و نهاد هاي اجتماعي در امور مدرسه 6- نشاط و سلامتي در مدرسه 7- مديريت امور اجرايي و اداري 8- فعاليت هاي مكمل و فوق برنامه 9- برقراري نظام رشد آفرين انگيزشي
فصل اول
مقدمه فایل اهداف دوره شامل زیستی سیاسی و اعتقادی مدرسه در افق 1404 بیانیه ماموریت چشم انداز مدرسه ماموریت مدرسه میثاق نامه دانش آموزان میثاق نامه معلمان دبیران میثاق نامه کارکنان میثاق نامه اولیا چرخش های تحول آفرین صورتجلسه تاییدیه شورای مدرسه اطلاعات شناسنامه ای آموزشگاه جدول اطلاعات تعداد کلاس جدول اطلاعات فیزیکی وضعیت تجهیزات اداری جدول مشخصات آموزشگاه بررسی وضعیت مدرک تحصیلی اولیا بررسی وضعیت مشاغل اولیا بررسی شاخص های اساسی آموزشگاه وضعیت پیشرفت دانش آموزان
فصل دوم
برنامه فرم های تحلیل محیطی و برنامه عملیاتی جدول های برنامه تدوین عمل توسعه توانمندی های مشارکت انسانی استقرار نظام یاددهی یادگیری توسعه و مشارکت دانش آموزان در امور مدرسه توسعه و مشارکت اولیا در امور مدرسه سلامت و تربیت بدنی و ایمنی فعالیت مکمل و فوق برنامه برقراری نظام رشد افرینی مدیریت امور اداری و اجرایی تقویم اجرایی بهبود مدیریت مدرسه
فصل سوم
فرم های نظارت و ارزیابی جدول کنترل نظارت و ارزیابی شامل مشارکت دانش آموزان استفاده از ظرفیت های یادگیری زمینه سازی هم اندیشی و تبادل تجربه گروه ها حضورفعال کار کنان و پرسنل در مسابقات فراهم نمودن تجهیزات بهره گیری معلمین از طرح درس یادگیری فعال و روش های یادگیری خلاق استفاده حداکثری از فناوری اطلاعات تولید محتوا و ابزار آموزشی شناسایی دانش آموزان در معرض افت تحصیل وضعیت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان .جداول تقویم اجرایی سال96-97 جداول زمان بندی جلسات شورا جداول زمانبندی جلسات انجمن جداول جلسات شورای دانش آموزی
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
دانلود طرح تعالی متوسطه سال96 ,دانلود رایگان طرح تعالی متوسطه سال96 ,دانلود طرح تعالی متوسطه ,دانلود رایگان طرح تعالی متوسطه ,فایل فرهنگیان دانلودنمونه برنامه سالانه بر اساس طرح تعالی مدرسه 96 ,دانلود فایل فرهنگیان دانلودنمونه برنامه سالانه ,
:: بازدید از این مطلب : 314
|
امتیاز مطلب : 10
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : دو شنبه 29 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: pptxتعداد صفحات: 32حجم فایل: 4041قیمت: 5000 تومان
بخشی از متن:
مهارتهاي زندگي به مهارتهايي گفته مي شود كه باعث افزايش توانايي رواني _ اجتماعي افراد مي شود و فرد را قادر مي سازد كه به طور مؤثر با مقتضيات و كشمكش هاي زندگي رو برو شود . هدف اصلي در واقع افزايش توانايي رواني _ اجتماعي و در نهايت پيشگيري از شكل گيري رفتارهاي آسيب رسان به بهداشت و سطح سلامت و روان افراد است . در واقع يادگيري مهارتهاي زندگي موجب افزايش " ظرفيت هاي روان شناختي " شده و توانايي شخص را در مواجهه با انتظارات و سختي هاي زندگي روزمره افزايش مي دهد . هر قدر ظرفيت روان شناختي بالاتر و بيشتر باشد به همان اندازه شخص قادر خواهد بود سلامت رواني _ رفتاري خود را در سطح بهتري نگه داشته و با شيوه اي مثبت ، سازگارانه و كار آمد به حل و فصل مشكلات بپردازد .
مهارتهاي زندگي شامل مجموعه اي از تواناييهاست كه قدرت سازگاري مثبت و كارآمد را افزايش مي دهد . در نتيجه شخص قادر مي شود بدون اينكه به خود يا ديگران صدمه بزند مسؤو ليتهاي مربوط به نقش اجتماعي خود را بپذيرد و با چالش ها و مشكلات روزانه زندگي به شكل مؤثر رو به رو شود . محققان تأ ثير مثبت مهارتهاي زندگي را در كاهش سوء مصرف مواد استفاده از ظرفيت ها و توانمنديها ي هوشي و شناختي ، پيشگيري از رفتارهاي خشونت آميز، افزايش خود اتكايي، اعتماد بنفس، افزايش خودكارآمدي، ارتباط مؤثر و ساير تواناييهاي رواني_ اجتماعي را مورد تأ ييد قرار داده اند . اين مهارتها به عنوان روش عام پيشگيري از آسيب هاي فردي و اجتماعي مورد تأكيد بوده است . فرايند نقش مهارتهاي زندگي در ارتقاء بهداشت روان را به شكل زير مي توان نشان داد.
1- تمرین و تکرار در عمل
2- کسب مهارت های زندگی
3- کسب دانش
4- رفتار کارآمد
5- نگرش و اثرهای مثبت
6- پیشگیری از مشکلات و ارتقای بهداشت روان
يادگيري موفقيت آميز مهارتهاي زندگي كه بر اثر تمرين و تكرار حاصل مي شود ، نگرش فرد را در مورد خود و ديگران به طور مثبت تحت تأثير قرار مي دهد، علاوه بر اين، نگرش ديگران را نيز در مورد فرد تغيير مي دهد . و اين اصل دو سويه ( تغيير نگرش خود و ديگران ) ارتقاي بهداشت روان را شتابي دو چندان مي بخشد .
اثرات كاربرد مهارتهاي زندگي
الف: افزايش سلامت رواني و جسمي شامل:
- تقويت اعتماد به خويشتن و احترام به خود
- تجهيز اشخاص به ابزار و روش هاي مقابله با فشارها محيطي و رواني
- كمك به تقويت و توسعه ارتباطات دوستانه ، مفيد و سالم
- ارتقاي سطح رفتار هاي سالم و مفيد اجتماعي
ب: پيشگيري از مشكلات رواني ، رفتاري و اجتماعي شامل :
- مصرف سيگار و سوء مصرف مواد مخدر
- بروز اختلالات رواني و مشكلات رواني _ اجتماعي
- خود كشي در نوجوانان و جوانان
- رفتارهاي خشونت آميز
- شيوع ايدز
- بي بند و باري جنسي
- افت و كاهش عملكرد تحصيلي
انواع مهارتها
مهارتهاي ده گانه اي كه سازمان جهاني بهداشت بر آن تأكيد داشته است عبارتند از :
1- مهارت خود آگاهي
2- ارتباط
3- روابط بين فردي
4- تفكر نقادانه
5- تفكر خلاق
6- تصميم گيري
7- حل مسأله
8- مقابله با فشار
9- مقابله با هيجانهاي ناخوشايند
10- همدلي
با آموزش اين مهارتها و تمرين آنها در عمل افراد ياد مي گيرند كه زندگي صحيح يك مهارت كلي است كه مي توان با ماهر شدن در اجزاء آن ( خود آگاهي، همدلي ،مقابله با هيجانهاي منفي و ...) به احساس رضايت و آرامش دست يافت.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
آموزش مهارت های زندگی و نقش مشاوره,مهارتهای زندگی,مشاوره و روانشناسی,انواع مهارتهای زندگی,مهرت تصمیم گیری,تفکر خلاق,تأثير مثبت مهارتهاي زندگي,تعریف مهارت های زندگی ,
:: بازدید از این مطلب : 324
|
امتیاز مطلب : 5
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : یک شنبه 28 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: docxتعداد صفحات: 30حجم فایل: 132قیمت: 5000 تومان
بخشی از متن:
فهرست
مقدمه: 2
تعریف مهارت های زندگی : 3
تأثیر مثبت مهارتهای زندگی: 4
انواع مهارتهای زندگی.. 7
۱. تصمیم گیری: 7
۲. حل مساله: 8
۳. تفکر خلاق.. 8
4- روابط موثر اجتماعی.. 9
تأثير مثبت مهارتهاي زندگي: 11
انواع مهارت هاي زندگي: 11
تعریف مهارتهای ده گانه. 22
1- خود آگاهی.. 22
2- همدلی.. 22
3- ارتباط موثر. 22
4- روابط بین فردی... 23
5- توانایی مدیریت هیجانها 23
6- توانایی مقابله با استرس.... 23
7- حل مساله. 23
8- تصمیم گیری.. 23
9- تفكر خلاق.. 23
اثرات كاربرد مهارتهاي زندگي.. 28
منابع.. 30
مقدمه:
را حل مشکلات و معضلاتی که در حوزه دانش آدمی قرار نمی گیرد ، نقش مشاوره از جایگاه خاصی برخوردار است ، هنگامی که مشاور فرد را در جهت حل مسئله ای یاری و هدایت می‌نماید .
ابتدا ، زمینه های مناسب برای درک و فهم سئوال یا مسئله را فراهم می آورد و به مراجع خود کمک می کند تا اطلاعات لازم برای حل مشکل را از طریق مجاری مناسب کسب نمایند و قادر شوند که اطلاعات اصلی و کمکی را از اطلاعات حاشیه ای که یاریگر او نیستند جدا سازد .
آنگاه باید فرد ترغیب شود تا به راه حل های متفاوت بیندیشد وبرای هر راه حل نتیجه نهائی آن را پیش بینی نماید ، انتخاب بهترین روش حل مسئله و بازبینی فعالیت پسندیده حل مسئله از دیگر اقدامات مراجع در حل بهینه مشکلات است
با نگاهی جامع به فعالیت های فوق و بررسی جایگاه مشاوره به این نتیجه مهم می‌رسیم که وجود مشاورانی آگاه و مجرب در جهت یاری کردن به انسانهای دارای مشکل ، ضرورت تام خواهد داشت ، آنان همواره در صدد آن هستند که فضائی فراهم آورند که فرد مبتکر و مستقل اندیش بار آید ، از قید محدودیت ها رهایی یابد و در حل مسائل زندگی خود موفق باشد .
انسان در تعاملات حياتي خود با محيط اجتماعي واجد صفاتي خاص مي شود . مهم ترين تأثيراتي كه محيط زندگي بر رفتار به جاي مي گذارد از طريق احساسات و عواطف است و همين ها است كه نگرش آدمي را تحت تأثير قرار داده ، تغييراتي اساسي را رقم خواهد زد و نهايتاً در اين تعاملات آدمي تجربياتي را كسب مي كند که پس از تكرار و تمرين رفتارها ، مهارت هائي را به وجود مي آورد.
مهارت هاي زندگي عبارتند از: مجموعه اي از توانائي ها كه زمينه سازگاري و رفتار مثبت و مفيد را فراهم مي آورند ، اين توانائي ها فرد را قادر مي سازند كه مسئوليت هاي نقش اجتماعي خود را بپذيرد و بدون لطمه زدن به خود و ديگران با خواست ها ، انتظارات و مشكلات روزانه ، به ويژه در روابط بين فردي به شكل مؤثري روبرو شود
پژوهشگران معتقدند تعدادي از مهارت هاي كسب شده پايه فعاليت هاي مربوط به ارتقاي بهداشت روان را سبب خواهد شد.
آدمی در مسیر تکاملی خود مالک منابع و وسائلی برای زندگی مؤثر است ، اوست که می‌تواند خود را در زمان حال تجربه کند و گذشته و آینده را از طریق به یاد آوردن و پیش بینی وقایع به تجربه در آورد.
خداوند متعال نیز آدمی را آگاه و مسئول آفریده است تا بتواند از طریق آگاهی های خود ، قادر به انتخاب باشد و مسئولیت رفتارهای نهان و آشکار خود را بپذیرد و توانائی آن را به دست آورد که پاسخ های مناسبی به محرک های درونی و بیرونی خود ارائه نماید و به عنوان موجودی متکامل شامل جسم ، هیجانات، افکار ، احساسات و ادراکات در محیطی مناسب به اصلاح و تعادل رفتار خود بکوشد و خود را به شکوفائی برساند
برای دستیابی به فضائل ، موانع و دردها و رنج ها ی فراوانی در برابر انسان است .اگر آدمی بتواند بر مشکلات خود فائق آید و از سدهای پیش راه بگذرد ، نگهداشتن و پایداری فضیلت‌های به دست آمده را آسان از دست نمی دهد و چنان چه فرزندان ما به این حکمت زیبا در کسب فضائل آگاه شوند قطعاً در بردباری و شکیبائی ها استوارتر خواهند بود.
نقش مشاور نیز در این مسیر تکاملی نقشی حساس و مؤثر است ، آگاه کردن آدمی به چگونگی مقابله و مبارزه با مشکلات ، پشتیبانی و حمایت از مراجعان و تقویت روحیه و بالا بردن ظرفیت های احساسی و روانی آنان از نکات ممتاز کارکرد او در کمک به کسب فضائل است و تلاش های او در جهت تقویت خود باوری ، اعتماد به نفس و استقلال زمینه های تکامل و تقرب آدمی را به منبع والای پاکی ها فراهم خواهد نمود.
تعریف مهارت های زندگی :
مهارت های زندگی عبارتند از: مجموعه ای از توانائی ها که زمینه سازگاری و رفتار مثبت و مفید را فراهم می آورند ، این توانائی ها فرد را قادر می سازند که مسئولیت های نقش اجتماعی خود را بپذیرد و بدون لطمه زدن به خود و دیگران با خواست ها ، انتظارات و مشکلات روزانه ، به ویژه در روابط بین فردی به شکل مؤثری روبرو شود
انسان در تعاملات حیاتی خود با محیط اجتماعی واجد صفاتی خاص می شود . مهم ترین تأثیراتی که محیط زندگی بر رفتار به جای می گذارد از طریق احساسات و عواطف است و همین ها است که نگرش آدمی را تحت تأثیر قرار داده ، تغییراتی اساسی را رقم خواهد زد و نهایتاً در این تعاملات آدمی تجربیاتی را کسب می کند که پس از تکرار و تمرین رفتارها ، مهارت هائی را به وجود می آورد.
پژوهشگران معتقدند تعدادی از مهارت های کسب شده پایه فعالیت های مربوط به ارتقای بهداشت روان را سبب خواهد شد.
تأثیر مثبت مهارتهای زندگی:
مهارتهای زندگی شخص را قادر می سازند تا دانش ، نگرش و ارزش های وجودی خود را به توانائی های واقعی و عینی تبدیل کند و بتواند از این توانائی ها در استفاده صحیح تر نیروهای خود بهره گیرد و زندگی مثبت و شادابی را برای خود فراهم سازد.
شخصی که از مهارتهای زندگی در مراوده و ارتباط با دیگران کمک می گیرد به احراز موفقیت‌های ذیل نائل خواهد شد
الف : قدرت تحمل نسبت به نظرات مختلف و احساس امنیت نسبت به گفتار دیگران
ب : انجام بموقع کار با توجه به شرایط زمان و مکان
ج : برنامه ریزی و کوشش در امور مفید و دوری از هر کار بی فایده
د : راز داری و کنترل گفتار
هـ : برداشت واقع بینانه از جهان و عبرت آموزی از وقایع تاریخ گذشته
و : تقویت خود پنداره و اتکاء به نفس
ز : استفاده از ظرفیت ها و کنش های هوش
همچنین مهارتهای زندگی اثر مناسبی در جهت کاهش آسیب های فردی و اجتماعی خواهند داشت و با ایجاد نگرش های اصولی و علمی در انتخاب بهترین شیوه در انجام بهینه هر فعالیت نقش مؤثر خود را اثبات خواهند نمود.
انواع مهارت های زندگی:
در معرفی انواع مهارت های زندگی که در ساختار شخصیتی انسانها مشاهده و در عملکرد آدمی نقش های ارزنده ای بجای می گذارد در این مقاله به اختصار سخن گفته خواهد شد ، تعداد و تنوع این مهارت ها در دیدگاههای متفاوت و جوامع مختلف قابل بررسی است ، هدف اصلی ما بررسی نقش سازنده مشاوره در چگونگی ایجاد مهارت های زندگی و گزینش بهینه آن است که می تواند تحول عظیمی را در ساختار زندگی انسان بوجود آورد.
تعدادی از مهارت های زندگی بشرح ذیل ارائه خواهد شد.
1-تصمیم گیری
2- حل مسئله
3- تفکر خلاق
4- تفکر انتقادی
5- روابط مؤثر اجتماعی
6- خودشناسی
7- همدلی
8- انعطاف پذیری
1-تصمیم گیری
انسان به عنوان یک موجود برخوردار از تعقل به مطلوب ترین روش ها در دستیابی به هدف توجه می کند لذا می خواهد در شرایط اطمینان کامل تصمیم گیری نماید.
امروزه ایجاد مهارت در تصمیم گیری بعنوان یکی از پایه ای ترین مهارت های زندگی بشمار می آید ، زیرا زندگی در جوامع پیشرفته ، گسترش ارتباطات اجتماعی و افزایش انتخاب ها را فرا راه اقشار مختلف خاصه جوانان قرار داده است ، انتخاب رشته تحصیلی ، شغل و همسر از جمله موارد مهم تصمیم گیری هستند . تصمیمات صحیح وعقلائی در این موقعیت ها نتیجه‌ای مؤثر در زندگی فرد بجای خواهند گذاشت و از تعارضات و تنش های روانی فرد خواهند کاست .
هر چند تصمیم گیریهای غیر منطقی و نادرست باعث اضطراب و ایجاد افسردگی خواهد شد ولی تصمیم گیری عاقلانه آینده ای روشن را بوجود خواهد آورد و اطمینان و آرامش ویژه ای را به زندگی فرد هدیه خواهد نمود در این صورت است که نقش مشاوره و هدایت های مشاور می تواند بعنوان عنصر آگاهی ونیروی پشتیبان یاری دهنده وی بسوی تصمیم گیری صحیح و اصولی باشد . هر گاه برای تصمیم گیری مطلوب به توانائی های خاص از جمله افزایش خودآگاهی ، درک ارزش های فردی و خانوادگی ، مهارت های انتخاب هدف و روابط مطلوب بینی فردی و... نیاز باشد و تصمیم گیرنده واجد اطلاعات لازم، موقعیت مناسب و قدرت استنتاج مناسب نباشد نیاز به مشاوره در صدر امور قرار می گیرد .
دادن اطلاعات مفید و مناسب ، خارج کردن فرد از تأثیرات والقاآت نامناسب اجتماعی، دوستان و خانواده و زمینه سازی یک موقعیت ویژه برای تصمیم گیری مستدل ، کافی و مناسب از توانمندیهای یک مشاور در چنین مواقعی است .
حضور مشاور بعنوان یک راهنمای مطلع باعث می شود که اطلاعات و دانسته های لازم را در اختیار تصمیم گیرنده قرار دهد ، نتایج احتمالی هر فعالیت را با تکیه بر تجربه های متفاوت افراد، پیش بینی نماید ، فرد را در فضائی واقعی و حقیقی قرار دهد و با حضور دلگرم کننده خود از اثرات تنش زای لحظه های بحرانی کاسته و محیط آرامی را برای تصمیم گیری عاقلانه افراد فراهم آورد
بدیهی است تصمیم گیری در چنین موقعیتی مقرون به صواب و دارای نتیجه مناسب‌تری خواهد بود که در مجموع تصمیم گیرنده از شک و دو دلی رها شده و انتخابگر راهی خواهد شد که تا اندازه ای به نتایج و تبعات انتخاب خود ، آگاه و مقدمات لازم برای برخورد با موقعیت های حاصل از تصمیم گیری خویش را تمهی
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
آموزش مهارت های زندگی و نقش مشاوره,مهارتهای زندگی,مشاوره و روانشناسی,انواع مهارتهای زندگی,مهرت تصمیم گیری,تفکر خلاق,تأثير مثبت مهارتهاي زندگي,تعریف مهارت های زندگی ,
:: بازدید از این مطلب : 329
|
امتیاز مطلب : 9
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : یک شنبه 28 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: pdfتعداد صفحات: 14حجم فایل: 8944قیمت: 5000 تومان
بخشی از متن:
توضیحات:
جزوه درس حقوق ثبت (براساس منبع دانشگاه پیام نور ) در قالب فایل pdf و در حجم 14 صفحه به همراه نمونه سوالات تالیفی و نمونه سوالات ادوار گذشته دانشگاه پیام نور با پاسخ نامه کلیدی و تشریحی ، مناسب برای دانشجویان رشته حقوق و حقوق دادرسی اداری با کد رشته های 1223051 و 1223216 .
محتویات محصول :
- نکات مهم و کلیدی بخش های مختلف کتاب در قالب فایل pdf و در حجم 14 صفحه
- 3 نوبت آزمون جامع پیشنهادی با پاسخ نامه کاملا" تشریحی
- نمونه سوالات امتحانی ادوار گذشته دانشگاه پیام نور:
نیمسال دوم 96 - 95 با پاسخ نامه کلیدی ( جدید )
نیمسال اول 96 - 95 با پاسخ نامه کلیدی
نیمسال دوم 95-94 با پاسخ نامه کلیدی
نیمسال اول 95-94 با پاسخ نامه کلیدی
نیمسال دوم 94-93 با پاسخ نامه کلیدی
نیمسال اول 94-93 با پاسخ نامه کلیدی
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
کتاب حقوق ثبت شهری ,جزوه حقوق ثبت,غلامرضا شهری ,دانلود کتاب حقوق ثبت,حقوق ثبت غلامرضا شهری ,حقوق ثبت غلامرضا شهری pdf ,نمونه سوالات حقوق ثبت ,دانشگاه پیام نور,دانلود خلاصه,خلاصه کتاب,حقوق ثبت اسناد و املاک,دانلود جزوه,دانلود رایگان,فر ,
:: بازدید از این مطلب : 317
|
امتیاز مطلب : 7
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : یک شنبه 28 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: pptxتعداد صفحات: 109حجم فایل: 1650قیمت: 7000 تومان
بخشی از متن:
*سازه بتنی سازه‌ای است که در ساخت آن از بتن یا به طور معمول بتن آرمه (سیمان، شن، ماسه و فولاد به صورت میلگرد ساده یا آجدار) استفاده شده باشد. در ساختمان در صورت استفاده از بتن آرمه در قسمت ستونها و شاه تیرها و پی، آن ساختمان یک سازه بتنی محسوب می‌شود.
ساختمان اسکلت بتنی ساختمانی است که در آن اعضا باربر فشاری یا ستونها از نوع بتن آرمه است که در محل قالب بندی و اجرا می گردند همچنین تمام تیرها اصلی هم از نوع بتنی است و دیوار برشی هم که برای مقابله با نیروهای جانبی مورد استفاده قرار می گیرد از نوع بتنی است .
*
گودبرداری بعد از پیاده کردن نقشه و کنترل آن در صورت آن در صورت لزوم اقدام به گودبرداری می‌نمایند. گودبرداری برای آن قسمت از ساختمان انجام می‌شود مانند موتورخانه‌ها وانبارها و پارکینگ‌ها و غیره. همچنین گودبرداری برای رسیدن به خاکی که مقاومت لازم برای تحمل بار ساختمان داشته باشد نیز انجام می‌شود. ظاهراً حداکثر عمق مورد نیاز برای گودبرداری تا روی پی میباشد بعلاوه چند سانتی متر بیشتر برای فرش کف و عبور لوله‌ها (در حدود 20 سانتی‌متر که 6 سانتی‌متر برای فرش کف و 14 سانتی‌متر برای عبور لوله میباشد). ولی گاهی اوقات گودبرداری را تا زیر پی ادامه می‌دهند در این صورت قالبندی وشناژبندی و آرموتور بندی راحت‌تر امکان پذیر می‌شود. و ثانیاً پی‌های ما تمیزتر و درستر خواهد بود و در ثانی می‌توانیم خاک حاصل از چاه کنی و همچنین تفاله‌های ساختمان را در فضای ایجاد شده بین پی‌ها بریزیم که این مطلب از لحاظ اقتصادی مقرون به صرفه میباشد. زیرا معمولاً در موقع گودبرداری کار با ماشین صورت میگیرد و درصورتیکه برای خارج نمودن تفاله‌ها و خاک حاصل از چاه فاضلاب از محیط کارگاه می‌باید از وسایل دستی استفاده نماییم که این امر مستلزم هزینه بیشتری نسبت به کار ماشین میباشد. البته در مورد پی‌های نواری این کار عملی نیست زیرا معمولاً پی‌سازی در پی‌های نواری با شفته آهک میباشد که بدون قالب‌بندی بوده و شفته آهک در محل پی‌های حفر شده ریخته شده می‌شود در این صورت ناچار هستیم در ساختمان‌هایی که با پی نواری ساخته می‌شود اگر گودبرداری نیاز داشتیم گودبرداری را تا روی پی ادامه می‌دهیم چنانچه در گودبرداری در زمینهایی که آبهای تحت العرض در سطح بالا قرار دارد در محل گودبرداری آب جمع شود بهتر است که حوضچه کوچکی در وسط گودحفر نموده و آبهای جمع شده را با توجه به سرعت جمع شدن به وسیله سطل یا پمپ به خارج منتقل کنیم.
*
با توجه به این که کلیه بار ساختمان به وسیله دیوارها یا ستونها به زمین منتقل می‌شود در نتیجه ساختمان باید روی زمین قابل اعتماد بوده و قابلیت تحمل بار ساختمان را داشته باشد بنا گردد. برای دسترسی به چنین زمینی ناچار به ایجاد پی برای ساختمان می‌باشیم. همچنین برای محافظت پایه ساختمان و جلوگیری از تاثیر عوامل جوی نیز باید حداقل پی هایی که به عمق50 تا 40 سانتی‌متر حفر کنیم.
ابعاد پی عرض و طول و عمق پی‌ها کاملاً بستگی به وزن ساختمان و قدرت تحمل خاک محل ساختمان دارد. در ساختمانهای بزرگ قبل از شروع کار بوسیله آزمایشات مکانیک خاک (که به دو طریقه بارگذاری و وزن مخصوص انجام می‌شوند) قدرت مجاز تحملی زمین را تعیین نموده و از روی آن مهندس محاسب ابعاد پی را تعیین می‌نمایند.
*
آرماتور بندی از حساس‌ترین و با دقت‌ترین قسمتهای ساختمانهای بتنی میباشد زیرا همان طوریکه قبلاً گفته شد کلیه نیروهای کششی در ساختمان بوسیله میلگردها متحمل می‌شوند بدین لحاظ در اجرا آرماتور بندی ساختمانهای بتنی باید نهایت دقت به عمل آید برای تعیین قطر و تعداد میلگردهای هر قطعه بتنی دو منبع تعیین کننده وجود دارد اول محاسبه دوم آئین نامه در مورد اول مهندس محاسب با توجه به مشخصات قطعه بتنی قطر میلگرد را تعیین نموده و در نقشه‌های مربوطه مشخص می‌نمایند کارگاه آرماتوربندی باید در قسمتی جداگانه از کارگاه اصلی تشکیل گردد.
در کارگاههای کوچک آرماتور را با دست (آچار گوساله) خم می‌نمایند ولی در کارگاههای بزرگ خم کردن آرماتور بوسیله ماشین انجام میگیرد. مسئول کارگاه آرموتوربندی باید از روی نقشه تعداد و شکل هر آرماتور را تعیین نموده و به کارگران مربوطه داده و خم کردن هر سری را دقیقاً زیر نظر داشته باشد تا طول آرماتور و خم بردن و زاویه خم کردن و طول قلاب ها طبق نقشه انجام گیرد.
میلگردها باید از نوع ذکر شده در نقشه باشد (آجدار یا ساده)
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
مراحل مختلف ساختمان سازی,اجزاء و جزئیات ساختمان,ساختمان,مراحل ساختمان سازی,اجزای ساختمان,جزئیات ساختمان,ساختمان سازی,عمران, ,
:: بازدید از این مطلب : 313
|
امتیاز مطلب : 6
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : یک شنبه 28 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: docتعداد صفحات: 130حجم فایل: 3281قیمت: 13000 تومان
بخشی از متن:
بررسی الگوریتم‌های مسیریابی در شبکه‌های رادیوشناختی و ارائه روشی برای بهبود برون دهی شبکه
نوع فایل: word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 130 صفحه
چکیده:
تکنولوژی رادیوشناختی برای اولین بار توسط دکتر Mitola در سال ۱۹۹۹ بیان شد و در سال‌های اخیر تحولی نو‌ظهور در زمینه ارتباطات رادیویی ایجاد کرده که می تواند با بکارگیری منابع طیفی موجودبه صورت هوشمندانه و مؤثر سرویس‌های بیسیم سریع‌تر و با قابلیت اعتماد بالاتر را فراهم آورد. البته این استفاده پویا از طیف، با پیچیدگی‌های بسیاری در زمینه طراحی پروتکل‌های ارتباطی در لایه‌های مختلف همراه است. مطالعات انجام شده پیرامون روش های مسیریابی کارا در شبکه‌های رادیوشناختی و ایدههای اساسی که منجر به ارائه این الگوریتم‌ها گردیده، را بررسی نموده ایم. با توجه به کاستی‌های موجود در طرح‌های پیشین و همچنین عوامل مؤثر در یک طراحی بهینه به استخراج یک الگوریتم مسیریابی کارا برایCRAHN بر مبنایAODV می پردازیم که از دو تکنیک ارسالهای چندکاناله و چند‌مسیره برای مقابله با فعالیت متغیر با مکان و فرکانسPU ها بهره می‌برد. در این روش با آگاهی از تغییرات توپولوژی شبکه، اطلاعات محلی مرتبط با حفره‌های فرکانسی و مشخصه‌های آماری الگوی عملکرد PUها به انتخاب بهترین بخش از پهنای باند می‌پردازیم. همچنین متریک بهبود‌دهنده برون‌دهی را به منظور افزایش هر چه بیشتر راندمان با استراتژی انتخاب کانال مناسب ترکیب می کنیم. در ادامه شبیه‌سازی واقع‌گرایانه‌ای برای شبکه‌های رادیوشناختی اقتضایی ارائه شده‌است و مدلی واقعی و انعطاف‌پذیر از فعالیت کاربران اولیه و نیز چرخه رادیوشناختی (تشخیص، تحرک و به‌اشتراک‌گذاری طیفی) که توسط هر SU انجام می‌پذیرد، پیاده‌سازی گردیده‌است. همچنین این ضمیمه امکان تبادل داده‌های میان‌لایه‌ای میان پروتکل‌های لایه‌های مختلف شبکه را فراهم می‌آورد. ایدههای مربوط به روش پیشنهادی از طریق نرم‌افزار NS2 بررسی شده است .شبیه‌سازی‌ها بهبود قابل ملاحظه‌ای را در جهت افزایش راندمان انتها به انتها نسبت به روش پیشین نشان می‌دهد.
کلمات کلیدی:تکنولوژی رادیوشناختی، CRAHN، الگوریتم مسیریابی، تکنیک ارسال های چندگانه
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: مقدمه
۱-۱- کلیات 2
۱-۲- تکنولوژی سیستم¬های رادیوشناختی 4
۱-۲-۱-قابلیت هوشمندی 5
۱-۲-۲-قابلیت دوباره شکل دهی 5
۱-۳- معماری فیزیکی شبکه‌های رادیوشناختی 6
۱-۴ – شبکه‌های رادیوشناختی 7
۱-۴-۱- اجزای شبکه 7
۱-۴-۲- ناهمگونی طیف 10
۱-۴-۳- چارچوب مدیریت طیف 11
۱-۴-۴- اشتراک‌گذاری طیف 12
۱-۵-تفاوت CRN با شبکه‌های چندرادیویی و چندکاناله متداول گذشته 13
۱-۶- طبفه بندی الگوریتم‌های مسیریابی 14
۱-۶-۱- دسته بندی روشهای مسیر یابی در شبکه های رادیو شناختی اقتضایی 16
فصل دوم: مروری بر فعالیت‌های گذشته در پاسخ به چالش‌های مسیریابی
۲-۱- راه‌حل‌های ارائه شده در پاسخ به چالش‌های شبکه‌های رادیوشناختی 18
۲-۱-۱- روشهای مبتنی بر تداخل و توان ارسالی 20
۲-۱-۲- روشهای مبتنی بر میزان تأخیر 21
۲-۱-۳- روشهای مبتنی بر پایداری مسیر 22
۲-۱-۴- روشهای مبتنی بر ماکزیمم کردن برون‌دهی 23
۲-۲- معیار‌های کمی متداول مسیریابی در شبکه‌های اقتضایی 26
۲-۲-۱- دسته‌بندی معیار‌های کمی مسیریابی 27
۲-۲-۲-منتخب گروه اول، HOP 28
۲-۲-۳- زمان رفت و برگشت به هاپ(RTT) 30
۲-۲-۴- دفعات ارسال مورد انتظار (ETX) 31
۲-۲-۵-زمان ارسال مورد انتظار (ETT) 33
۲-۲-۶- زمان انحصاری ارسال مورد انتظار(EETT) 34
۲-۲-۷- پیاده‌سازی چهار معیار انتخابی در الگوریتمAODV 36
۲-۲-۸- نکات مهم در طراحی معیار کمی بهینه 39
۲-۳-استراتژی‌های انتخاب کانال در CRN 40
۲-۳-۱- دسته‌بندی استراتژی‌های انتخاب کانال 41
فصل سوم: استخراج یک الگوریتم مسیریابی کارا با استفاده از تکنیک‌های دایورسیتی دوگانه در شبیه‌ساز NS2-CRAHN 44
۳-۱- مقدمه‌ای بر چالش‌های پیش رویCRAHN 44
۳-۲- فرضیات و مدل سیستم 46
۳-۲-۱-الگوی فعالیت PUها 48
۳-۲-۲- اساس عملکرد SUها 49
۳-۳- مدل‌سازیCRAHN به کمک شبیه‌سازNS2 51
۳-۳-۱- فایل مرتبط با فعالیت PUها 53
۳-۳-۲- فایل مرتبط با رویداد‌های کانال 53
۳-۳-۳-مدیریت منابع طیفی 54
۳-۳-۴- فعالیتSUها 57
۳-۴- ارائه یک الگوریتم مسیریابی کارایCRAHN مبتنی بر تکنیک ارسالهای چند مسیره و چند کاناله 58
۳-۴-۱- پروتکل AODV 59
۳-۵- ارائه یک الگوریتم مسیریابی کارا با استفاده از روش ارسالهای دوگانه در شبکه‌های رادیوشناختی اقتضایی 67
۳-۵-۱-الگوریتم مرحله RREQ 68
۳-۵-۲-الگوریتم مرحله RREP 70
۳-۵-۳- پروسه نگهداری از مسیر 71
فصل چهارم:شبه سازی
۴-۱- مقایسه کارایی AODV،D2CARP و الگوریتم پیشنهادی 74
۴-۲- تأثیر الگوی عملکرد PUها بر راندمان شبکه 78
۴-۲-۱- تحلیل عملکرد 85
۴-۳- آنالیز ناهمگونی طیف 89
۴-۴- مقایسه عملکرد دو روش پیشنهادی و D2CARP بر حسب زمان تشخیص طیف 91
۴-۵- مقایسه عملکرد دو روش پیشنهادی و D2CARP بر حسب سرعت حرکت گرهها 93
۴-۶- مقایسه عملکرد دو روش پیشنهادی و D2CARP بر حسب نرخ بستههای RREQ 94
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱- نتیجه گیری 97
۵-۲- پیشنهادات 100
فهرست منابع و مآخذ: 101
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
بررسی الگوریتم‌های مسیریابی در شبکه‌های رادیوشناختی , ارائه روشی برای بهبود الگوریتم‌های مسیریابی, بررسی الگوریتم‌های مسیریابی, شبکه‌های رادیوشناختی ,
:: بازدید از این مطلب : 311
|
امتیاز مطلب : 4
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : یک شنبه 28 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: docتعداد صفحات: 153حجم فایل: 796قیمت: 14000 تومان
بخشی از متن:
بررسی تطبیقی شکنجه علیه زنان در کشورهای جهان سوم و پیشرفته و مسئولیت بین المللی دولتها در این خصوص
نوع فایل: word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 153 صفحه
چکیده
شکنجه عليه زنان مانعي در راه دستيابي به برابري، پيشرفت و صلح، مصداقی از نقض حقوق بشر و آزادي هاي اساسي زنان و نمايشي از نابرابري تاريخي روابط قدرت ميان زنان و مردان است. هم چنین به سلطه کشيدن و تبعيض عليه زنان و پيشگيري از پيشرفت کامل زنان از جمله مکانيزم هاي مهم اجتماعي است که زنان را به موقعيت هاي فرودست در مقايسه با مردان سوق می دهد و برخورداري زنان را از حقوق و آزادی‌ها به طور ناقص يا کامل نفي می‌کند. هدف از انجام این تحقیق، بررسی عوامل مؤثر در نابرابری علیه زنان و تأثیر تبعیض ها و نابرابری¬ها بر زنان و همچنین جمع آوری کنوانسیون های بین-المللی موجود در زمینه شکنجه و خشونت علیه زنان و رویه ی دولت ها در این خصوص می باشد. مطالب ارائه شده در این تحقیق مطابق ترتیب ذیل در پنج فصل طبقه بندی شده است. در فصل اول به کلیات، فصل دوم تعاربف، فصل سوم نابرابری-های جنسیتی و مفاهیم مرتبط با آن، فصل چهارم مسئولیت بین المللی دولت ها در خصوص شکنجه علیه زنان و فصل پنجم به ذکر نتیجه گیری پرداخته شده است. جهت انجام این پژوهش، کنوانسیون های مربوطه، کتب، مقالات، سایت-های معتبر و اخبار مرتبط جمع آوری و مورد مطالعه قرار گرفته اند. پس از مطالعه منابع مورد بررسی، قوانین بین‌المللی موجود با شرایط حاکم در کشورهای مختلف مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج حاصله بیانگر تفاوت های عمیق فرهنگی و اجتماعی کشورهای مختلف در زمینه زنان است. طبق نتایج به دست آمده، کشورهایی که حقی در خور شأن زن برای او قائل نیستند، عموماً جزء کشورهای درحال توسعه و توسعه نیافته می باشند. علیرغم وجود اسناد بین المللی، دولت ها خود را ملزم به رعایت قوانین بین‌المللی در زمینه حقوق زنان نمی‌دانند و هم چنان اعمال تبعیض ها علیه زنان در بسیاری از کشورها ادامه دارد. این گونه تفاوت ها و تبعیض ها موجب سلب اعتمادبه‌نفس، کاهش حضور زنان در جامعه، عدم پیشرفت آنان، ایجاد ناراحتی های روحی و روانی، عدم تربیت صحیح فرزندان و پیامدهای سوء دیگری می گردد. در این تحقیق پس از بررسی قوانین بین‌المللی در زمینه حقوق زنان به بررسی آثار سوء شکنجه و خشونت علیه زنان بر زنان، کودکان و جوامع انسانی پرداخته شده و در نهایت خلأهای قانونی ذکر و پیشنهاداتی جهت بهبود شرایط موجود ارائه شده است.
کلمات کلیدی: شکنجه ـ زنان ـ نابرابری ـ خشونت ـ تبعیض.
فهرست مطالب
چکیده 1
فصل اول: کلیات 2
الف) بیان مسئله 2
ب) سؤالات تحقیق 3
پ) بیان فرضیه 3
ت) ضرورت انجام تحقیق 4
ث) اهداف تحقیق 4
ج) منابع کلی و پیشینه تحقیق 5
چ) کاربرد تحقیق 6
ح) سازماندهی تحقیق 6
فصل دوم: مفاهیم و تعاریف 8
مقدمه 8
۲-۱- تعاریف 8
۲-۱-۱- شکنجه 8
۲-۱-۲- کشورهای جهان سوم 10
۲-۱-۳- کشورهای پیشرفته 12
۲-۱-۴- مسئولیت بین¬المللی 13
۲-۲- تاریخچه شکنجه 14
۲-۳- تحلیل ریشه‌های شکنجه 17
۲-۴- انواع شکنجه 17
۲-۵- رویکرد قوانین به شکنجه 18
۲-۵-۱- قطعنامه سازمان ملل متحد علیه اعمال شکنجه 22
۲-۵-۲- رویکرد قوانین جمهوری اسلامی ایران درمورد منع شکنجه 23
۲-۶- لزوم بررسی شکنجه علیه زنان 23
۲-۷- مصادیق شکنجه علیه زنان 30
۲-۷-۱- شکنجه در کشورهای پیشرفته 30
۲-۷-۲- شکنجه در کشورهای جهان سوم 30
۲-۷-۳- گزارش سازمان حقوق بشر درمورد خشونت علیه زنان در عراق 37
۲-۸- مطالعه موردی مصادیق نابرابری و تبعیض جنسیتی نسبت به زنان ایرانی 38
۲-۸-۱- حقوق کیفری 39
۲-۸-۱-۱- سن مسئولیت کیفری 39
۲-۸-۱-۲- دیه 40
۲-۸-۱-۳- مجازاتهای متفاوت برای زن و مرد 40
۲-۸-۱-۴- قتل ناموسی و حق شوهر برای کشتن همسر در حال خیانت 40
۲-۸-۱-۵- جایگاه شهادت زنان 41
۲-۸-۱-۶- حجاب اجباری 42
۲-۸-۲- قوانین خانواده 42
۲-۸-۲-۱- حداقل سن ازدواج 43
۲-۸-۲-۲- آزادی در ازدواج 43
۲-۸-۲-۳- چند همسری 44
۲-۸-۲-۴- حقوق و تکالیف طرفین عقد ازدواج 45
۲-۸-۲-۵- مهریه 45
۲-۸-۲-۶- نفقه 47
۲-۸-۲-۷- تمکین 47
۲-۸-۲-۸- حق خروج از کشور 48
۲-۸-۲-۹- حق کار کردن 49
۲-۸-۲-۱۰- طلاق 49
۲-۸-۲-۱۱- حضانت و سرپرستی فرزندان 50
۲-۸-۲-۱۲- لایحه حمایت خانواده 51
۲-۸-۳- ارث و حق مالکیت 52
۲-۸-۴- اشتغال و حق بر کار کردن 54
۲-۸-۴-۱- ریاست جمهوری زنان 55
۲-۸-۴-۲- زنان در هیأت دولت 56
۲-۸-۴-۳- زنان به عنوان نماینده مجلس 56
۲-۸-۴-۴- قضاوت زنان 57
فصل سوم: نابرابری جنسیتی و مفاهیم مرتبط با آن 59
مقدمه 59
۳-۱- تعاریفی از برابری و نابرابری جنسیتی 59
۳-۱-۱- برابری جنسیتی 59
۳-۱-۲- نابرابری جنسیتی 60
۳-۲- بررسی نظریات موجود در ارتباط با برابری و نابرابری جنسیتی 60
۳-۲-۱- «برابری جنسیتی» در استراتژی شورای اروپا و ارزیابی آن 60
۳-۲-۲- برابري زن و مرد از منظر متفکرین 63
۳-۲-۲-۱- اسلامگرایان 63
۳-۲-۲-۲- نواندیشان جهان اسلام 64
۳-۲-۲-۳- نظریات فمنیستی 65
۳-۳- توسعه و برابری جنسیتی 66
۳-۳-۱- نظریات مرتبط با نقش زنان در توسعه 66
۳-۳-۱-۱- نظریه رفاه 67
۳-۳-۱-۲- نظریه برابری (عدالت) 68
۳-۳-۱-۳- نظریه فقرزدایی یا خودکفایی اقتصادی 69
۳-۳-۱-۴- نظریه کارایی 69
۳-۳-۱-۵- نظریه تواناسازی 69
۳-۳-۲- رویکردهای مرتبط با تأثیر توسعه بر نابرابری جنسیتی 70
۳-۳-۲-۱- رویکرد نوگرایی- نئوکلاسیک 70
۳-۳-۲-۲- دیدگاه بوزروپ 71
۳-۳-۲-۳- مطالعات زنان در توسعه 72
۳-۴- تحلیل مطالعات نابرابری جنسیتی 74
۳-۴-۱- چارچوبی برای تحلیل نابرابریهای جنسیتی 74
۳-۴-۲- متغیرهای وابسته نابرابری جنسیتی 75
۳-۴-۳- متغیرهای مستقل نابرابری جنسیتی 77
۳-۵- تحلیل نابرابری جنسیتی سرمایه انسانی در جهان 87
۳-۶- رویکردهای اصلاح نابرابری جنسیتی 89
۳-۶-۱- توانمندسازی زنان براساس تعاریف سازمان ملل متحد 89
۳-۶-۲- نابرابریهای اقتصادی ـ اجتماعی جنسیتی 90
۳-۶-۳- راهکارهای کلیدی برای رفع نابرابری جنسیتی و توانمندسازی زنان 93
۳-۶-۳-۱- حذف تبعیض جنسیتی در زمینه رفاه 94
۳-۶-۳-۲- حذف تبعیض جنسیتی در زمینه دسترسی به منابع 94
۳-۶-۳-۳- تلاش برای ارتقای سطح آگاهی شهروندان 94
۳-۶-۳-۴- حذف تبعیض جنسیتی در زمینه مشارکت اقتصادی و اجتماعی 95
۳-۶-۳-۵- حذف تبعیض جنسیتی در زمینه کنترل تصمیم¬گیری¬های کلان جامعه 95
۳-۷- وضعیت زنان در رویه نهادهای بین¬المللی در سال ۲۰۱۴ 96
گفتار نخست؛ گزارش گزارشگر ویژه در مورد خشونت علیه زنان 96
الف- نگاهی بر چالش‌های معاصر زنان در زمینه مقابله با خشونت 97
۱٫ دوگانگی مستمر بخش خصوصی و عمومی در مواجهه با ارتکاب خشونت علیه زنان 97
۳٫ بحران مالی و آسیب‌پذیری زنان در مقابل ارتکاب خشونت 98
ب- فقدان اسناد الزام‌آور قانونی در زمینه مقابله با خشونت علیه زنان 98
گفتار دوم؛ گزارش گزارشگر ویژه ملل متحد در مورد قاچاق انسانها خصوصاً زنان و کودکان 99
الف- زنان و کودکان؛ قربانی اصلی اشکال نوین قاچاق انسان 99
ب- عوامل آسیب‌پذیری زنان و کودکان درقبال قاچاق 99
ج- چالش‌های جهانی در مقابله با قاچاق زنان و کودکان 100
گفتار سوم؛ گزارش گروه کاری منع تبعیض علیه زنان در قانون و رویه 100
الف- منع تبعیض علیه زنان در زندگی اقتصادی و اجتماعی؛ با تأکید بر بحران اقتصادی 100
ب- چارچوب قانونی بین¬المللی 101
ج- نگاهی بر وضعیت قوانین و رویه‌های موجود در مورد منع تبعیض اقتصادی علیه زنان 101
د- توانمندسازی اقتصادی زنان 101
ﻫ- وضعیت دختربچه‌ها 102
و- زنان سالخورده 102
ز- ارتکاب خشونت علیه زنان 102
ح- توصیه‌های گروه کاری 103
فصل چهارم: مسئوليت بين¬المللي دولتها در خصوص شکنجه علیه زنان 104
مقدمه 104
۴-۱- مبنا و منشأ مسئوليت بين المللي دولت 104
۴-۱-۱- نظريه خطر يا ريسك 104
۴-۱-۲- نظريه خطا يا مسئوليت ذهني 105
۴-۱-۳- انتقادات وامتيازات نظريه خطا يا مسئوليت ذهني 105
۴-۱-۴- بررسي عملي نظريه خطا (مسئوليت ذهني) با نظريه خطر (مسئوليت عيني) 106
۴-۱-۵- نظريه مسئوليت براي اعمال منع نشده 106
۴-۲- جایگاه مسئولیت بین¬المللی 106
۴-۳- قوانین مرتبط با مسئولیت دولت¬ها در خصوص شکنجه، تبعیض و خشونت علیه زنان 108
فصل پنجم: نتیجه¬گیری 111
پیشنهادات 114
منابع 115
پیوست الف: اعلاميه حذف خشونت عليه زنان 122
پیوست ب: کنوانسيون حذف کليه اشکال تبعيض عليه زنان 127
Abstract 140
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
بررسی تطبیقی شکنجه علیه زنان در کشورهای جهان سوم,شکنجه علیه زنان در کشورهای جهان سوم و پیشرفته,شکنجه علیه زنان ,کشورهای جهان سوم و پیشرفته, بررسی تطبیقی شکنجه علیه زنان در کشورهای پیشرفته ,
:: بازدید از این مطلب : 349
|
امتیاز مطلب : 8
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : یک شنبه 28 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: docتعداد صفحات: 130حجم فایل: 3009قیمت: 14000 تومان
بخشی از متن:
ارزيابي رابطه بين نسبت هاي مرتبط با قيمت معاملاتي با بازده سهام در شركتهاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار
نوع فایل: word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 125 صفحه
چکیده :
هدف این تحقیق یافتن ارتباط بین ضرایب قیمت وبازده سهام در صنعت سیمان بورس اوراق بهادار می باشد ضرایب قیمت جزء روشهای ارزش گذاری نسبی و رایج ترین و معروف ترین روشهای ارزشگذاری سهام در بازار سرمایه هستند. اساس روش ضرایب قیمت بیانگر این است که ارزش سهام به مقدار سود، دارایی و یا ارزش دیگری که از مالکیت سهام ناشی می شود بستگی دارد. ضرایب قیمت مورد استفاده دراین تحقیق EV/EBITDA,P/CFO,P/S,P/B,P/E می باشد در روش ضرایب، با مقایسه ضریب قیمت سهام با ضریب قیمت توجیه شده، نسبت به ارزانی و یا گرانی سهام، تصمیم گیری می کنیم، بدین صورت که اگر ضریب قیمت یک سهم خاص نیست به ضریب قیمت توجیه شده کمتر با شد آن سهم ارزان است. تحقیق در بازه زمانی هفت ساله ۸۳ تا۸۹ اجرا شده است. روند مطالعاتی از نوع کتابخانه ای و پس رویدادی است که با استفاده از آزمون همبستگی شامل ضریب همبستگی و استفاده از تحلیل رگرسیون ساده و چندگانه پانلی، مدلها برآورد شده و فرضیات آزمون گشته اند. نتایج حاصله در مورد آزمون فرضیات اول تا پنجم بیانگر این است که بازده سهام با متغیرهای EV/EBITDA,P/CFO,P/S,P/B,P/E رابطه معنادار ومعکوس و یا متغیر P/CFO رابطه معنا دار ندارد و در مورد فرضیه ششم متغیرهای EV/EBITDA, P/B,P/E به ترتیب دارای بیشترین اثر در تعیین بازده سهام صنعت سیمان می باشد.
واژگان کلیدی: روش های ارزشگذاری ، ضرایب قیمت وبازده حقوق صاحبان سهام
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
۱-۱مقدمه
۱-۲تعریف و بیان مساله
۱-۳اهمیت و ضرورت تحقیق
۱-۴اهداف
۱-۵فرضیه ها
۱-۶روش انجام تحقیق
۱-۷جامعه ونمونه آماری
۱-۸متغیرهای تحقیق
۱-۹ قلمرو تحقیق
۱-۹-۱ قلمرو تحقیق
۱-۹-۲ قلمرو زمانی
۱-۹-۳- قلمرو مکانی
۱-۱۰ تعریف واژه های کلیدی تحقیق
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقی
۲-۱مقدمه
۲-۲ فرایندارزش گذاری
۲-۳ کاربردهای ارزش گذاری سهام
۲-۳-۱ مفهوم نظری مدل تجزیه و تحلیل بنیادی
۲-۴پیش بینی عملکرد آتی شرکت
۲-۴-۱ پیش بینی اقتصادی
۲-۴-۲ پیش بینی مالی
۲-۵ انتخاب مدل ارزش گذاری
۲-۵-۱ مدل های ارزش گذاری مطلق
۲-۵-۲ مدل های نسبی ارزش گذاری
۲-۶ انتخاب مدل
۲-۷ نقش تحلیلگر مالی
۲-۸ ارزش گذاری به روش ضرایب قیمت
۲-۸-۱ محاسبه روشهای ضریب قیمت توجیه شده
۲-۸-۲ ضرایب دنباله رو و پیشرو
۲-۸-۳ نقاط ضعف و قوت روش ضرایب قیمت
۲-۹ ضریب قیمت به سود (P/E
۲-۹-۱روش های محاسبه ضریب P/E توجیه شده
۲-۹-۲-۱ مدل بنیادی تنزیل جریان های نقدی
۲-۹-۲-۲ روش شرکتهای قابل مقایسه
مشکلات روش شرکتهای قابل مقایسه
۲-۹-۲-۳ برآورد ضریب P/E با استفاده از روش رگرسیون
مشکلات روش رگرسیون
۲-۱۰ ضریب قیمت بر ارزش دفتری هر سهم (P/B)
۲-۱۰-۱ روشش های محاسبه ضریب P/B توجیه شده
۲-۱۰-۱-۱ ارزش گذاری بر اساس مقادیر بنیادی مورد انتظار
۲-۱۰-۱-۲ ارزش گذاری به روش مقایسه ای
۲-۱۱ ضریب قیمت به فروش (P/S)
۲-۱۱-۱ محاسبه فروش
۲-۱۱-۲ روش های محاسبه ضریب P/S توجیه شده
۲-۱۱-۲-۱ ارزش گذاری بر اساس مقادیر بنیادی مورد انتظار
۲-۱۱-۲-۲ ارزش گذاری به روش مقایسه ای
۲-۱۲ ضریب قیمت به جریان نقدی عملیاتی (PC/CFO
۲-۱۲-۱ روش های محاسبه ضریب P/CFO توجیه شده
۲-۱۲-۱-۱ ارزش گذاری بر اساس مقادیر بنیادی مورد انتظار
۲-۱۲-۱-۲ ارزش گذاری به روش مقایسه ای
۲-۱۳ ضریب ارزش تشکیلات به سود قبل از بهره، مالیات، استهلاک EV/ EBITDA
۲-۱۳-۱ روش های محاسبه ضریب EV/ EBITDA توجیه شده
۲-۱۳-۱-۱ ارزش گذاری به روش مقایسه ای
۲-۱۳-۱-۲ روش ارزش گذاری بر اساس مقایدر بنیادی مورد انتظار
۲-۱۴ بازده سهام
۲-۱۴-۱ تفاوت قیمت
۲-۱۴-۲ سود نقدی هر سهم
۲-۱۴-۳ مزایای ناشی از حق تقدم
-۱۴-۴ مزایای ناشی از پرداخت سود سهمی(سهام جایزه
۲-۱۵ مروری بر تحقیقات انجام شده( داخلی وخارجی) درباره ضرایب قیمت
۲-۱۵-۱ تحقیقات داخلی
۲-۱۵-۲ تحقیقات خارجی
فصل سوم:روش تحقیق
۳-۱- مقدمه
۳-۲ روش تحقیق
۳-۳ فرضیه ها
۳-۴ متغیرهای تحقیق
۳-۴-۱ متغیر وابسته تحقیق ونحوه محاسبه آن
۳-۴-۲ متغیرهای مستقل تحقیق ونحوه محاسبه آن
۳-۵ جامعه و نمونه
۳-۶ نحوه جمع آوری اطلاعات
۳-۷ روش تجزیه وتحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها
۳-۸ روش آزمون
۳-۸-۱ آزمون کولموگوروف- اسمیرنوف
۳-۸-۲ آزمون معنی دار بودن
۳-۸-۳ آزمون t
۳-۸-۴ همبستگی
۳-۸-۵ ضریب تعیین
۳-۸-۶ آزمون خود همبستگی
۳-۸-۷- مدل رگرسیون
۳-۹ نرم افزارهای مورد استفاده
فصل چهارم «یافته های پژوهش
۴-۱مقدمه
۴-۲ آمار توصیفی
۴-۳ آزمون نرمال بودن
۴-۴ بررسی اعتبار مدل
۴-۵ بررسی ضریب همبستگی بین متغیرها
۴-۶ خطی بودن ارتباط نمودارهای پراکنش
۴-۷ تحلیل پانلی مدل به روش اینتر
۴-۸ رگرسیون چندگانه
فصل پنجم «نتیجه گیری و پیشنهادها
۵-۱مقدمه
۵-۲خلاصه، اهداف ویافته های تحقیق
۵-۳ پیشنهادها
۵-۳-۱ پیشنهادهای کاربردی
۵-۳-۲ پیشنهاد برای تحقیقات آتی
پیوست ها
منابع وماخذ
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
ارزيابي رابطه بين نسبت هاي مرتبط با قيمت معاملاتي,بازده سهام در شركتهاي پذيرفته شده در بورس اوراق,بازده سهام, شركتهاي پذيرفته شده در بورس اوراق, بورس اوراق,بورس اوراق بهادار ,
:: بازدید از این مطلب : 338
|
امتیاز مطلب : 6
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : یک شنبه 28 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
نوشته شده توسط : علی محمد
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: docتعداد صفحات: 130حجم فایل: 287قیمت: 14000 تومان
بخشی از متن:
نوع فایل: word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 130 صفحه
چکيده
«مجازات زندان» از جمله اصلی ترین مجازات هایی است که در حال حاضر در تمام سیستم های قضایی کشورهای جهان اعمال می شود. این مجازات نیز همانند دیگر نهادهای کیفری در طول تاریخ دستخوش دگرگونی هایی شده و با انجام اصلاحات فراوانی تکامل یافته تا به شکل امروزی آن درآمده است. با وجود این، سیستم زندان آنگونه که باید در جهت احقاق اهداف خود – که همانا «تبییه»، «ارعاب» و «بازپروری» مجرمین است پیش نرفته و خود دارای اثرات سوء و آسیب های جدی برای جامعه است از جمله، تأثیری که زندان در خصوص تکرار جرم دارد که موضوع حال حاضر بوده و در طی مباحث آینده به آن پرداخته شده است.
توجه جدی به مسایل و مشکلات ناشی از زندان خصوصا قضیه مانحن فیه، مسئله ای بسیار مهم و اساسی است که همکاری و همیاری همه جانبه قوای سه گانه و نیز مردم جامعه و چه بسا خود زندانیان را می طلبد و به هیچ وجه قضیه ای یک سویه و دامنگیر خود جامعه زندان نیست بلکه قربانی اصلی آن جامعه است که تکرار جرم در آن، موجب برهم خوردن نظم و امنیت و آرامش آن می شود. لذا هدف تمامی نظام های کیفری در سال های اخیر کاهش توسل به این مجازات و از بین بردن آثار مخرب آن بوده و هست و تصویب قوانین و لوایح و آیین¬نامه¬های متعدد، و نیز برگزاری همایش ها و کارگاه های آموزشی متعدد در سطح ملی و بین المللی و وضع قواعد و ارائه راهکارهای مختلف درخصوص رسیدن به این منظور، گویای این امر است. در این میان راهکارهای قابل اجرا در سیستم کیفری ایران نیز شناسایی و تبیین شده و در اینجا ارائه گردیده است.
واژگان کلیدی: « مجازات- زندان – حبس- تکرار جرم- آثار زندان»
فهرست مطالب
مقدمه 7
سابقه تحقیق 5 10
ضرورت تحقیق 10
اهداف تحقیق 10
فرضیه های تحقیق 10
سؤال های تحقیق 11
روش تحقیق 11
ساماندهی تحقیق 11
بخش اول: کلیات 12
فصل اول: تعریف و تاریخچه مجازات زندان 12
مبحث اول: تعریف زندان 12
مبحث دوم: مشروعیت زندان از نظر اسلام 15
بند ۱) مشروعیت زندان در قرآن کریم 16
بند ۲) مشروعیت زندان از نظر سنت 17
بند ۳) مشروعیت زندان از نظر عقلی 18
بند ۴) مشروعیت زندان از نظر اجماع 18
مبحث سوم: تاریخچه پیدایش زندان 19
بند ۱) حبس قبل از اسلام 20
بند ۲) زندان در ایران باستان 22
بند ۳) حبس پس از ظهور اسلام 22
بند ۴) حبس در قانون مجازات عمومی 25
بند ۵) حبس در قانون مجازات اسلامی 26
مبحث چهارم: سیستم¬های متداول اجرای مجازات زندان 29
بند ۱) سیستم¬های خارجی اجرای مجازات زندان 29
۱- رژیم عمومی یا دسته جمعی 29
۲- رژیم انفرادی یا پنسیلوانیایی (سلولی) 29
۳- رژیم مختلط 30
۴- رژیم تدریجی 31
بند ۲) سیستم¬های داخلی اجرای مجازات زندان 31
فصل دوم: مفهوم جرم و تکرار جرم 34
بخش دوم: آثار زندان 39
فصل اول: آثار مثبت مجازات زندان 40
فصل دوم: آثار منفی مجازات زندان 47
مبحث اول: آثار شخصی 50
بند ۱) مشکلات خانوادگی 50
بند ۲) بازماندن از کار و فعالیت 51
بند ۳) طرد اجتماعی و دارا شدن سوءپیشینه 54
بند ۴) پذیرش ارزش های اجتماعی 55
بند ۵) فاسد شدن تدریجی 57
بند ۶) ابتلا به بیماری های روانی و جسمی 57
مبحث دوم: آثار اجتماعی 58
فصل سوم: زندان و تکرار جرم 60
مبحث اول: چگونگی اثرگذاری زندان در ارتکاب مجدد جرم 60
مبحث دوم: علل تأثیر زندان در تکرار جرم 78
بخش سوم: راه های ازبین بردن اثر زندان در تکرار جرم 84
فصل اول: راه های موجود در رفع اثر زندان در تکرار جرم 84
مبحث اول: تدابیر کاهش دهنده اثر زندان 92
بند ۱) آزادی مشروط 92
بند ۲) نظام نیمه¬آزادی 95
بند ۳) تعویق صدور حکم 96
بند ۴) تعلیق اجرای مجازات 97
بند ۵) مجازات های تخییری 99
مبحث دوم: جایگزین¬های مجازات حبس 101
بند ۱) درمان و مراقبت 101
بند ۲) خدمات عمومی رایگان 102
بند ۳) جزای نقدی 102
بند ۴) حبس در منزل 103
بند ۵) نظارت الکترونیکی 105
بند ۶) پادگان¬های آموزشی-اصلاحی 106
بند ۷) جزای نقدی روزانه 107
بند ۸) توقیف پایان هفته ای 107
بند ۹) اقدامات تأمینی و تربیتی 107
بند ۱۰) محرومیت از حقوق اجتماعی 108
بند ۱۱) مجازات شفاهی 108
مبحث سوم: راهکارهای بین المللی جهت کاهش اثرات زندان 110
فصل دوم: راه های ممکن در رفع اثر زندان در تکرار جرم 112
بند ۱) توسل به عفو، کیفرزدایی و قضازدایی 112
بند ۲) وضع قوانین ساده و صریح 113
بند ۳) کدبندی قوانین 114
بند ۴) تخصیص اعتبارات و امکانات مادی لازم 115
بند ۵) توجه به اشتغال زندانیان 115
بند ۶) بکارگیری زندانیان برحسب تخصص و مهارت آنان 115
بند ۷) آشنا ساختن خانواده زندانی با شرایط جدید وی 116
بند ۸) بالابردن سطح فرهنگ جامعه 116
بند ۹) بکارگیری کارمندان و مدیران باتجربه و کارآمد در زندان 117
بند ۱۰) مراقبت و حمایت همه جانبه از زندانیان پس از آزادی 118
بند ۱۱) تسریع روند رسیدگی و جلوگیری از اطاله دادرسی 118
بند ۱۲) استفاده وسیع تر از قرار کفالت 119
بند ۱۳) نگهداری از متهمان در محیط های غیر از زندان 119
بند ۱۴) مشارکت بیشتر قوای سه گانه 120
بند ۱۵) تفکیک زندانیان 120
بند ۱۶) آشنا نمودن زندانیان با ارزش¬های مذهبی 120
بند ۱۷) تغییر محیط فرهنگی زندان 121
نتیجه 122
فهرست منابع 125
چکیده انگلیسی 129
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
:: برچسب‌ها:
دانلود فایل Word تأثیر زندان نسبت به تکرار جرم,فایل ورد تأثیر زندان نسبت به تکرار جرم,تأثیر زندان نسبت به تکرار جرم,دانلود تأثیر زندان نسبت به تکرار جرم,تأثیر زندان,تکرار جرم ,
:: بازدید از این مطلب : 322
|
امتیاز مطلب : 6
|
تعداد امتیازدهندگان : 2
|
مجموع امتیاز : 2
تاریخ انتشار : یک شنبه 28 آبان 1396 |
نظرات ()
|
|
|
|
|
عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدید
